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【“提档升级”进行时】教科院-激发内涵发展的内生动力-重庆师范大学新闻网
2019-09-16 16:41:54   (点击:)

最近有两件事情,撬动了教科院教职工的敏感神经:一是系主任竞聘,二是低职高聘。

3月28日,教科院发出一则“关于开展系主任、副系主任竞聘工作的通知”,在全院教职工中引起热议。不仅因为此举在全校二级学院中开了“先河”,更因为此举在教职工当中引起了思想震动。有的老师说“系主任以前不都是学院领导任命的吗?”,有的说“系主任又不是干部,竞什么聘呀!”……张希希院长对此的解释是:正因为不是干部,才更需要通过竞聘这种公开透明的方式,把真正想干事、能干事、干得了事的人放到这个最能体现奉献精神和服务意识的岗位上来。如果说学校制定的“内涵发展提档升级”战略是促进学院改革发展的外部推手,那么,系主任竞聘就是吸纳、集聚全院教职工智慧,增强学院凝聚力、战斗力的内生动力。经过自愿报名、资格审查确认等前期环节之后,4月10日,14位老师站在了教科院全体班子成员面前,陈述自己的竞聘理由、优势和“施政纲领”,学院领导也与竞聘者进行了推心置腹的互动交流。4月15日,学院党政联席会议以评议结合的方式,议定黄英、胡春光、彭文波、向有余分别担任学前与艺术教育系、教育学系、心理学系、特殊教育系系主任,吴晓云、李旭、杨洁、王峰为学前与艺术教育系副系主任,冉亚辉、汪崇渝为教育学系副系主任,尹华站为心理学系副系主任,徐胜为特殊教育系副系主任。通过竞聘,学院预期的工作目标得以实现,参与竞聘的老师们针对系部、专业及学科发展提出了许多真知灼见,更令人感佩的是那份捧献给学院的真诚始终洋溢在老师们脸上,铭刻在老师们心中。正如冉亚辉老师在竞聘时所说:“竞聘系主任看似一个形式,其实正是我们热爱学院和自己专业的真情流露,是内生动力的真实外化。”

为了给系主任们开展工作创造更加有力的条件和氛围,学院在竞聘工作之前就专门制定了《系主任岗位条例》,进一步明确了系主任、副系主任的责、权、利。学院每年为各系划拨1万元的工作经费(其中,学前与艺术教育系因教师较多,划拨经费为2万元)。系主任工作量每学年按54个课时计算,副系主任工作量每学年按36个课时计算。根据学院绩效工资分配方案的规定和标准,每月向系主任、副系主任发放一定的岗位津贴。条例规定,系主任岗位实行聘任制,每届任期三年。条例还规定,对系主任岗位履职情况实行年终考核,系主任、副系主任的去留由各系教职工投票表决。通过制定这样的岗位条例,学院最大限度地解决了系主任开展工作的后顾之忧,也为系主任们放开手脚做事做了较为扎实的铺垫。

教科院近期正在着力推进的另一项工作“低职高聘”,也是学院贯彻落实学校“内涵发展提档升级”战略的全新举措之一,目的在于加强学院申博支撑学科和重庆市重点学科建设,打造一批高质量标志性成果。在学院专此制定的《低职高聘教授岗位实施办法》中,学院设立了低职高聘科研型教授、低职高聘教学型教授两类各2个名额,采取后期资助的方式,对取得标志性成果累积达到教授岗位要求的学院教职工,在原岗位基础绩效工资的基础上按照教授岗位补发24个月的岗位基础绩效工资。同时,其获得的标志性成果仍可按学院绩效工资分配方案享有相应的专项奖励津贴。如出现达到低职高聘教授岗位要求人数超过预设名额,将通过竞聘制产生最后的获聘者。

据了解,教科院在推出上述举措“双管齐下”的同时,还在致力于人才培养方案与模式的改革,重点从学前教育专业、教育学专业入手,探索更加适应学科专业发展规律和社会需求的人才培养新路。种种举措表明,学院党政的根本目的都在于凝聚和激发全院师生促进内涵发展的内生动力,并将这些内生动力转化为彰显学院发展特色的核心竞争力和显著成果。

编辑:李若岩, 何瑶
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