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【“提档升级”进行时】我校举行本科人才培养与学生工作研讨会-重庆师范大学新闻网
2019-09-16 16:42:09   (点击:)

2015年6月12日上午,学校本科人才培养与学生工作研讨会在博雅楼502室举行。校党委书记邓卓明、校长周泽扬、校党委副书记龚燕出席,各学院书记、副书记、部分副院长、学工办主任、辅导员代表,党政办公室、党委宣传部、教务处、人事处、学生处、招生就业处、校团委等主要负责人参加。校长周泽扬主持会议。

会议首先由校党委副书记龚燕就学生工作现状、问题及思考三个维度做了实证分析。近年来我校学生工作在学校党委和行政的领导下,紧紧围绕学校中心工作和中心任务,在学生思想政治教育、学生管理服务、校园文化建设、社会实践、就业指导与服务等方面取得了一些成绩,为学校稳定发展作出了积极贡献。但随着全面深化改革的推进、学校人才培养新的要求,学生工作仍面临新的挑战,表现出一些不适应。首先,在现状维度,龚书记讲到:一是在思想上,由于在长辈们精心的照料和呵护下,存在“既见多识广,又良莠不齐;既自负,又自卑;既崇尚自由,又缺乏自制;既注重自我,又缺乏责任感”的现状,学生在成长过程中出现了适应性问题、存在性问题、发展性问题;二是在学习上,部分学生呈现出学习目的不明确、学习态度不认真、学习纪律性不强和学习能力不够高的现象;三是辅导员队伍建设取得了一定成绩,但整体素质和水平还需提高。其次,在问题维度,龚书记谈到:一是主动融入人才培养顶层设计不够,需要观念的彻底转变;二是角色冲突下的边界模糊,需要角色的重新定位;三是切实触及学生灵魂的工作自信不够,需要辅导员职业能力不断提升。最后,在思考维度,龚书记指出:一是科学定位,理念创新是先导。坚持 “以生为本”,变“做学生工作”为“为学生工作”。具体表现为,要尊重学生,了解学生,关心学生,重视学生的内在心理需要;要充分考虑大学生的个体差异,促进学生个性全面发展;要想学生之所想,急学生之所急,切实解决大学生的实际问题;要尊重学生的主体意识,重视对学生内在自觉与自律意识的培养,让其在自我教育、自我管理、自我服务中受到教育。二是科学规化,优化运行是核心。应优化运行机制,变学生工作“一条线”为“一盘棋”;应优化队伍建设,变管理者为引路人。三是科学设计,创新内容和方法是着力点。注重处理好几个关系:专业与职业的关系、学业与就业的关系、创新与创业的关系、成人与成才的关系;注重建立几个联系互动关系:教学工作与学生工作的联系互动、辅导员与专任教师的联系互动、专任教师与学生的联系互动、学生与辅导员的联系互动;注重实现三个转变。转变思想认识、转变工作模式和转变方式方法。

随后,政治学院就考研提升工作作经验交流,经济与管理学院就人才培养综合改革工作交流发言,生命科学学院、数学学院和党政办公室就学风建设工作交流发言,计算机与信息科学学院、物理与电子工程学院、教务处分析了学生工作与教学科研工作关系,化学学院就德育导师作用的发挥交流发言,传媒学院就创新创业工作交流发言,外国语学院就学生工作中大数据的应用交流发言,文学院从学生基本需求和核心需求出发作了交流发言。与会学院深受启示,实现了经验的交流和共识的达成。

接下来,校党委书记邓卓明作了重要发言。邓书记强调了学校工作应当以学生的需要为出发点和落脚点。一是立德树人教育根本任务的思路和观念不能动摇,人才培养要回归到“真、善、美”的教育本质;二是学生工作是人才培养不可或缺的五大版块之一,要与其他工作密切配合、协同发展;三是学生工作既要顶天,又要立地,学生工作队伍要在能力水平上不断下功夫,既要“愿为”,还要“敢为”、“会为”。并提出期望与要求:“一个学校如果在各方面工作都是为学生而考虑,把工作落细、落小、落实,那么这就是一所好学校。”

最后,周校长对学生工作深度融入人才培养工作给予了充分肯定,并从四个方面进行了深度解读。第一,当前对于高等教育的热议应当引发我们的理性思考。首先,从内部治理体系的角度,反思学校与学生的关系:学校因学生而存在,学校因教育而办设。课程设置是否完全以学生为中心?课程实施是否以学生为中心?作息时间是否以学生为中心?工作评价体系的价值取向是否以学生中心?对学生的关心有没有份内份外之差?这些问题都值得我们深思。其次,从学生的角度分析上学和求学的关系。勉励学生工作队伍的老师们要善于把学生的主观能动性激发出来,避免大学四年的四种现象:一年级松懈、二年级惰性、三年级着慌、四年级悲观。再次,从发展的角度分析成才和成人的关系:既要关注学生的成才,更要关注学生的成人;第二,学生工作队伍具有极端重要性。一个学校的办学,几支队伍形成合力非常重要,其中学生工作队伍应当发挥重要作用,从某种意义上讲,辅导员扮演的角色是不可替代的;第三,学生工作队伍要善于将专业化、职业化内化为动力,外化为实绩。一是享受过程,多为自己点赞。二是保持定力,坚定自己的职业理想和事业追求。三是以心换心,做学生的良师益友;第四,努力营造更好的氛围,优化工作环境,使学生工作更加受到尊重和认可。一是学院书记在人才培养中赋有天然的职责,要打破“学生工作是辅导员的工作,最多是副书记的工作”这一误区;二是加大专业教师在学生工作中的参与度,使专业教师履行好教书与育人的双重职责;三是进一步优化政策环境,给学生工作更有力的支撑,让学生工作队伍也有出彩的机会;四是构建更加科学合理的评价体系,不能亏待实实在在做事的人;五是构建学生工作大格局,实现全员育人、全程育人和全时域育人。

                                         (摄影:杨继波) 

 

编辑:李若岩、何瑶
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